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Allgemein:
Um ein förderdiagnostisches Planungs- und Reflexionsinstrument für die Schüler in der Hand zu haben, entschieden sich die Lehrer der DON-BOSCO-SCHULE für ein einheitliches Verfahren, dass für alle Schüler der unterschiedlichen Lernstufen gelten kann.
So wird über jeden Schüler eine so genannte Ist-Stand-Erfassung angelegt, auf Grund deren Ergebnis ein individueller Förderplan erstellt wird. Damit werden vorhandene Fähigkeiten und Fertigkeiten in verschiedenen Teilbereichen
erfasst. Die genannten Teilbereiche sind jeweils untergliedert in individuelle Förderziele, die als Orientierungshilfe für die schulische Förderung zu sehen sind. Neben diesem "allgemeinen Teil" enthält die Ist-Stand-Erfassung auch eine Abfrage der für die einzelnen Lernstufen zu erwartenden Lernziele in den verschiedenen Teilbereichen der Fächer Mathematik und Deutsch.
Ist die Ist-Stand-Erfassung angelegt, entsteht das Profil eines recht differenzierten Bedingungsfeldes, auf dessen Grundlage der so genannte Förderplan individuell für jeden Schüler erstellt wird. Die Schwerpunktsetzung bei der Planung der notwendigen Maßnahmen liegt entweder auf den Teilbereichen der Fächer Deutsch und Mathematik und/oder auf dem o.g. "allgemeinen Teil"
Die Förderpläne werden zweimal im Jahr bearbeitet. Bis Ende Oktober wird für neue Schüler die Ist-Stand-Erfassung durchgeführt und der Förderplan für das laufende Schuljahr erstellt. Bei allen anderen Schülern werden die bestehenden Pläne evaluiert. Eine zweite Bearbeitung findet im Februaur statt, wo alle Pläne evaluiert werden.
Bei der Überprüfung der Lernentwicklung kann festgestellt werden, ob der Förderbedarf weiterhin besteht und wenn ja, mit welchen Schwerpunkten. Dabei kann es durchaus notwendig sein, die Förderung bestimmter Schwerpunkte um einen weiteren Zeitraum zu verlängern.
Die regelmäßige Erarbeitung und Beurteilung der Förderpläne stellen einen - besonders bei hoher Klassenstärke - zeitlich und organisatorisch recht aufwändigen Arbeitsauftrag für die Lehrer dar.